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问道作文教学
发布日期:2018-12-24 信息来源:乐盈彩票 编辑:胡王达 浏览次数: 字号:[ ]

——“千课万人”之教材习作教学参会心得

  何谓作文教学之道?相信这个问题困扰着很多语文教师。

作文教学向来是语文教学的重点,也是一个难点。我有幸参加了十二月份在杭州举办的“千课万人”——全国小学“文心·文阶”教材习作教学高峰论坛。此次论坛主要有三部分:名师课堂、专家点评和名家讲座。三天的学习,我情不自禁地感叹:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”

上课的名师、点评的专家、讲座的名家,无不是拥有丰厚的学养、底蕴,仿佛是一泓清泉,沁人心脾,让人茅塞顿开。

精彩的课堂、点评、讲座,都汇聚成名师慧语。它们让我获得了充足的精神养分。让我对作文之道略有领悟一二。

“学问习得,不是常识点缀,不是教养约束,而是人的精神返乡。大家都是精神的流浪者,通过学问习得,大家忆起自己的家园,并借由学问之光,照亮返乡之路。在永恒的返乡路途上,大家更深切地理解自己,进而更本质地救赎自己。从这个意义上说,学问习得,就是精神救赎。”——特级教师王崧舟

王崧舟老师通过作文教学让学生找到原本就属于学生自己的精神家园,作文教学不仅仅是文字的表达,还是学问的习得,灵魂的净化,让我的心灵为之一振。

“儿童写作引导最可贵之处,是教孩子说真话,抒真情,做真人。”——优秀教师徐栋

“研读儿童习作是把握儿童习作起点最笨拙最有效地方法。”——特级教师管建刚

“立德是习作的灵魂,生活是习作的源泉,交际是习作的动力,思维是习作的关键,阅读是习作的基础,表达是习作的目标。”——研究员吴立岗

“儿童写作的全部秘密,在于充分激活儿童的写作本能和潜能。”——特级教师张祖庆

“写作是有个体差异的,习作教学让每一个孩子成为最好的自己。”——博士林志芳

“语文教学,要追求孩子的精神成长——向善、向美、向上。要达成这样的目标,关键在于教师对教学内容的开掘和重构,使其更立体、更丰满、更多元,尽最大所能,打动孩子,震撼孩子。不能忘却——任何的精神成长,都源于涌动于内心的感动和震撼,从而滋生崇敬之情。感动了,震撼了,崇敬了,自然就成长了。”——特级教师虞大明

“敏化语言,活化运用,让静态的语言流动起来。”——特级教师张晨瑛

“儿童习作应是生命本色的习作,用童言表达童心、童真、童趣。”——教授刘济远

“正视学情,才能正真落实高效课堂。”——教研员何捷

“‘语文园地’的学习,需要立足单元语文要素,综合学生前期学习经验,梳理、统整常识技能,巩固、提升学习方法,增加学生对语文学习的兴趣。”——教研员曹爱卫

“真,作文的生命。走向本真,其实是捍卫童年,敬重个性。”——一级作家祁智

“育人是习作的目的,情感是习作的灵魂,生活是习作的源泉,阅读是习作的基础,思想是习作的关键,表达是习作的难点,开放是习作的方向。”——特级教师张云鹰

“阅读动物小说,应该让人真切感受到作家对生命的敬畏和对动物的敬重,应该让人真切感受到另类生灵的美丽与灵性,既是艺术的享受,也是精神的洗礼和灵魂的升华,让大家的心灵变得更柔软,让大家的感情变得更丰富,让大家的视野变得更开阔,让大家的生活变得更美好。”——作家沈石溪

“‘言之无文,行而不远’;言只为文,行亦不远。”——名师彭才华

“过多的师生对话是教学低效的一种表现,尽量让学生自己在阅读、讨论、练习中成长。”——蒋军晶

“口头表达和书面表达都是应该有目的、有对象的。要让每一次作文训练都是现实的言语交际,至少让学生感到是现实的言语交际,让学生感到作文是生活的一种需要。教师要重视作文的交际功能,善于创设真实的交际情境,让学生在特定的情境中表达自己的真情实感。”——主编杨文华

“言语生命动力学,言语表达是儿童本能的表现。”——教授潘和新

“习作是学生‘自觉倾吐’的过程。在习作教学中,老师是学生‘有话想说’的催化剂,当缘于儿童的表达需要触发动机;是学生‘有话能说’的助燃剂,当遵循儿童的认知经验开启心眼;是学生‘有话会说’的除杂剂,当基于儿童的实践尝试洞开思维。”——特级教师李维勇

“有境界自成高格。课堂的格调根本取决于施教者对语文课程、教学内容和所教学生的理解程度,取决于施教者自身的教学视野和思想边界。所以说,课堂是施教者整个教学生命最为真实的投影。”——特级教师罗才军

“每一次课内习作教学,能让每一位学生写出合格的文章,这应该是大家语文教师追求的大事。没有大量书参与的写作教学,学生的写作能力是很难培养出来的。”——高子阳

“写作教学因为有精准针对的常识教学,而富有技术含量;可如何教常识,则需要艺术的考量。”——特级教师吴勇

“作文始于观察,用眼观察、用心感受才能把事物写清楚、写真切,给学生一双善于观察的眼睛,他们会不经意间展现出耀眼的思维火花。”——名师喻静蕾

“教育是门艺术,可这还不够。艺术来自何处?艺术来自图腾崇拜。倘使大家每一做老师的都将教育艺术还原成一种生命的图腾,都将其作为生命的图腾来崇拜,那么,当大家充满激情和敬仰地在教育的园地里安身立命时,教育便成功了。”——博士徐俊

“语文共学问一色,教学与传承齐飞。”——特级教师何夏寿

在一次次名师慧语的灵魂震荡之下,我渐渐地对语文作文教学之道,领悟一二。学生的生活是作文教学的源泉,让学生在本真的表达基础上,融入学问、文明。学生作文表达的真与核心素养——立德树人可以有机地结合在一起。

让学生有话可写,让学生有话爱写,让学生写出人世间的真实美。我想这是每一个语文教师的责任。

作文教学之道——学生能写、爱写、会写。

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