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听唐彩斌老师的三角形拓展课有感
发布日期:2018-12-18 信息来源:乐盈彩票 编辑:余玲燕 浏览次数: 字号:[ ]

听唐彩斌老师的三角形拓展课有感

前几日在杭州举办的“千课万人”活动中,我听了唐彩斌老师的“三角形拓展课”,感受到了很多值得学习的地方。尤其是一下这几点;

一、潜移默化中自由探究

唐老师并不是直接告诉学生三角形在哪里,而是要学生自己找到这个三角形。不找直角三角形,你能找到最大的三角形、最小的三角形吗?引导学生经历丰富的问题情境,在“不经意”中发现问题,在潜移默化中自由探究。

二、创设少而精的问题情境

在一节课中,频繁地变换问题情境,会增加学生理解情境的认知负担,而唐老师的课堂,就简单的两个问题情境,一个是长方形,一个是两个正方形组成的组合图形,让学生自己去寻找寻找三角形,结构简单,容量大,起点低,落点高。

在同一问题中包含不同的思维水平,每一个人都能找到自己能算面积的三角形,不同的人可以有不同的发展,让每一个学生在课堂中都能得到自己的收获。

三、引导学生选择适合的方法

在两个正方形组成的组合图形中找三角形时,三角形的面积有不同的计算方法,在方法比较多的时候,总免不了要比较,好的方法对于不同的人是不同的,对于班级整体来说,更为重要的意义是沟通各种方法彼此之间的联系。唐老师在总结时说到——有的方法写起来简单,想起来复杂;有的方法写起来复杂,但想起来简单,还是适合自己的才是最好的。这样引导学生能够根据自己的擅长选择合适的方法。

唐老师的整节课在学生的已有起点上让不同的学生有不同的收获,整节课具有很高的思维价值。课堂上点点滴滴的细节都是今后我在教学过程中值得学习的。

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