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听课与反思
发布日期:2018-12-11 信息来源:乐盈彩票 编辑:房诗婷 浏览次数: 字号:[ ]

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上一周,我有幸来到江西宜春参加了华东六省一市第十二届小学数学课堂观摩研讨活动。两天半的行程充实而饱满,17节课优质课向大家展示了先进的教学理念。通过聆听这些优质课,给了我许多反思,尤其是大家舟山沈家门小学的洪飞老师的《体积与体积单位》,让我对空间与图形的教学有了新的体会与认识。

一、以学生为主体,疑中解惑求知

??? 学生的已有水平是大家展开教学的起点,洪老师以四道自学前测题目,展开教学。从学生已有常识水平和生活经验出发,在想象、观察、操作、对比、交流等学习活动中,建立体积和体积单位的认识,将抽象的概念更加直观地呈现在学生的头脑中,发展了空间观念,真正做到了以学定教,顺学而导。洪老师在班级中以导学单的形式了解学生对于这块内容的基础,让学生在自学的前提下完成导学单的题目,一方面了解学生的自学情况,另一方面也确定了自己课堂上注重解决的教学重点和难点。

??? 在学生预习三个体积单位之后,让学生自己填写完成:橡皮8? )牙膏盒50?? )苹果箱48???? )集装箱40????? )。在学生通过操作、体验、想象等活动充分感知以后,请学生再次纠正自己的答案。这时学生就能通过已经感知的体积单位的概念,通过想象来解决这个问题。在学生初步感知体积单位之后,请学生举例生活中1立方米,1立方分米,1立方厘米的物体,教师将学生的例子进行板书。在不断操作体验这些体积单位之后,再次提问学生有什么纠正补充的地方,学生发现纽扣有大有小,比1立方厘米大。粉笔盒比一立方分米小。这时教师再次请学生估计几个粉笔盒有1立方分米,在估测的同时发展了学生的空间观念。

二、在操作中体验感知,发展学生的空间观念

在洪老师的这节课中,我感受到学生的体验活动是非常丰富的,正是由于这些丰富的体验,让学生对体积单位的认识非常深刻,所以在课的最后学生能及时纠正说明自己的错误,发展了学生的空间观念。在1立方厘米的感知中,通过制造1立方厘米的橡皮泥,深化边长为1厘米的正方体体积为1立方厘米。通过找1立方分米的学具,深化边长为1分米的正方体体积是1立方分米。通过量一量老师的学具验证是否1立方米和学生的藏人获得,深化边长为1米的正方体体积是1立方米。

最后,著名特级教师曹培英老师对这些课进行了点评,同时也给了大家一些建议。首先,是教学目标的定位要从三维目标出发,即常识技能、过程方法、情感态度。其次,这17节课空间图形占了半壁江山,曹老师提出在教学空间图形时,可以通过视觉、操作、思考来建立表象。也可以运用估计、推理、想象来运用表象。最后,要关注学生学习方式:自主学习、合作学习、探究学习。

?? 总之,这次江西之行让我学到了很多,每节优质课的展示背后都蕴藏量老师们的智慧,需要我潜心研究学习。

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